Երկրաչափական վարիչների կարիքների ավելացումը հաջողությամբ իրականացվել է

Արդյունքաբար առաջարկելու համար առաջին գծի թիմ ղեկավարների մասնագիտական մակարդակը, որպեսզի սովորեն Հուավեյի վարչական վարժությունները և կորի վարժությունները՝ Հուատոնգ Կեյբլ Գրուպը հրավիրեց Սոնգ Սին-ի նորությունների երկու օրվա ամբողջությամբ արդյունավետությունը՝ նոяմբերի 11-ից մինչև 12-ը։

Պարամերձական արդյունավետության սկզբում՝ Հուատոնգ Կեյբլ Գրուպի ընդհանուր գործիչ ZHANG Shujun-ը դասախոսություն էր արել, արտահայտելով ցանկացած ընդունություն Սոնգ Սին-ի հասնելու համար, ինչպես նաև բարձր սպասումներ արդյունավետության համար. Աշխատանքային զարգացումի համար մեզ պետք է փոխարինել մեր տեսանկյունները և մտածելու ձևերը, արտաքին աշխարհը շատ հետաքրքիր է, և կա շատ կազմակերպություններ, որոնք ավելի լավ են, քան մենք։ Կազմակերպությունը ունի երկար ճանապարհ ապագայում, այսինքն՝ բոլորը պետք է նախատեսեն և սովորեն անհանգստորեն։

Դասընթացի ընթալում, Սոնգ Կի հերոսը Հուավեյի խումբից՝ կոչված «վոլֆական» մշակութային կառավարման և մշակութային հասկացողության, Հուավեյի խումբի օրակար կառավարման արտադրության կառուցման, Հուավեյի խումբի տեղական կառավարման արդյոքների արդյունավետության, իննովացիաների և կառավարման մասին հինգ ասպեկտների մասին՝ որոնք պետք է ունենա խումբի գլխավորը՝ աշխատանքի վստահությունը, համաձայնության մանրամասները և այլն, կատարեց արագացված և հաճախորդական բացատրություն: Այն համատեղեցված էր դասավանդողների հետ փորձագետների դեպքերով՝ որոնք հանգեցրին մասնակիցներին ավելի շատ գիտելիքների և կարիերային կարգավորման մասին տեղական կառավարման, արբաջանոցների կառավարման և արտադրության կառավարման մասին գիտելիքների ստացմանը՝ դասավանդման հանգույցի նվազեցված և հաճախորդական միջավայրում:

Տիմավորը տիմի հեղինակային գլխավորն է և օրգանիզատորն է։ Տիմավորի բացառիկ ուսումնասիրությունը пряма ազդեցություն է ունի արտադրանքի որակի, արտադրողության արդյունավետության, արժեքի ծախսերի, ապանի և կայունության վրա, ինչը վերջապես կարող է անմիջական կամ միջանկյուն ազդեցություն արտաiplinary կազմակերպության շուANTIն։ Այսպիսով, տիմավորը պետք է ունենա բացառիկ կարողություններ և բացառիկ գիտելիքների կառուցվածք, որպեսզի ավելի լավ գերահաղորդի տիմը։ Այս ուսուցումը ոչ միայն թողնեց ուսանողներին „սովորել գիտությունները, աճեցնել վարույթները և սովորել վարչությունը“, այլ նաև տարատեսակ համագործակցություն է տարածեց տիմավորին՝ ավելի լավ դեր խաղացնելու համար՝ „լոկոմոտիվի“ դերը։

Ամենավոր ենք, որ բոլոր ստաժները կարող են կիրառել այն, ինչ ուսուցել են դպրոցի աշխատանքի մեջ ապա թիմի աշխատանքում, շարունակել է բարձրացնել թիմի հաստատության մակարդակը, ստեղծել բարձր գիտելիքներով, բարձր արդյունքներով, բարձր որոշակիությամբ աշխատակիցների խմբավորում, և միացնել «Հուավեյ»-ի հոգեբանությունը Հուատոնգ Կեյբլ Գրուպի իրականության հետ՝ ստեղծելու համար ավելի շատ «Հուավեյ-այլ թիմ ղեկավարներ, որոնք կתרուհեն «Հուավեյ»-ի թիմի ապարատի զարգացմանը։